В 2026/27 учебном году более 38 тыс. школ примут около 18 млн детей. Ещё 4 млн студентов начнут занятия более чем в 3,3 тыс. колледжей и техникумов с учётом региональных и федеральных учреждений.

На совещании о готовности системы образования вице-премьер Дмитрий Чернышенко назвал безопасность каждого ребёнка безусловным приоритетом и поручил регионам завершить оставшиеся подготовительные мероприятия до 1 сентября. Ранее, выступая на Всероссийском педагогическом августовском совещании, он поставил задачу обеспечить кадровую, методическую и организационную готовность к предстоящим изменениям.

Со второй четверти для учеников 5–11-х классов планируется ввести курс внеурочной деятельности «Искусственный интеллект и информационная безопасность». Речь идёт не о новом обязательном предмете, а об отдельном курсе, запуск которого намечен на ноябрь.

Школе потребуется определить, на каких устройствах будут заниматься дети, какие программы допустимо использовать, где будут храниться данные и как обеспечить информационную безопасность. Курс должен быть обеспечен методически: от возрастных сценариев занятий до правил проверки результатов, созданных с применением искусственного интеллекта.

Параллельно планируется обучить 250 тыс. педагогов по 36-часовой программе «Искусственный интеллект в работе учителя». Подготовка учителей и техническое оснащение должны идти одновременно. Даже качественный цифровой продукт не войдёт в практику, если педагогу непонятно, для какой учебной задачи он предназначен и как оценивать результат работы ученика.

Во втором полугодии пятиклассники приступят к изучению предмета «Духовно-нравственная культура России». На него отводится 17 часов. Вместе с программой понадобятся учебные и методические материалы, карты, хронологические таблицы, наглядные пособия и цифровой контент.

С нового учебного года школы также переходят на единую линейку учебников по истории для 5–11-х классов и по обществознанию для 9–10-х классов. Рабочие программы необходимо привести в соответствие с единым поурочным планированием.

За время работы Правительства под руководством Михаила Мишустина в России построено почти 1,7 тыс. школ. Строительство здания решает только часть инфраструктурной задачи. Перед открытием необходимо оборудовать предметные кабинеты, общешкольные пространства, пищеблоки, спортивные зоны и системы безопасности.

Оснащение должно соответствовать проектным решениям здания и образовательной программе школы. Ошибки на стыке строительства и поставки приводят к тому, что помещения приходится переделывать, оборудование не помещается в предусмотренной зоне, инженерных мощностей оказывается недостаточно, а часть средств обучения невозможно использовать по назначению.

Поэтому требования к оснащению необходимо учитывать уже при проектировании и капитальном ремонте образовательных объектов. Для производителей это означает более раннее включение в работу и необходимость согласовывать продукцию с архитектурными, инженерными, санитарно-эпидемиологическими и образовательными требованиями.

В 85 регионах обновляется оборудование кабинетов физики, музыки и изобразительного искусства. Каждый из них требует своего состава средств обучения и организации пространства.

Поставка оборудования остаётся только первым этапом. Если учитель не получил методику, не прошёл обучение или не может заказать совместимые расходные материалы, новый комплекс рискует остаться невостребованным.

Поэтому работа Минпросвещения над требованиями к оснащению и соответствующими перечнями принципиальна для рынка. Необходимо определить, как соотносятся образовательная программа, состав кабинета, требования безопасности, условия эксплуатации и обслуживание оборудования.

Производители уже направляют предложения по обновлению действующих перечней. Практика их применения и направления дальнейшего развития войдут в рабочую повестку УЧПРОМ‑2026. Обсуждение важно провести до завершения подготовки документов, чтобы в них были учтены не только наименования продукции, но и реальные условия её применения в школе.

В системе среднего профессионального образования демонстрационный экзамен закреплён как основная форма государственной итоговой аттестации. Также установлен механизм признания его результатов в системе независимой оценки квалификации.

Колледжам необходимо поддерживать экзаменационные площадки в соответствии с актуальными требованиями профессий. Это касается рабочих мест, оборудования, программного обеспечения, измерительных средств, расходных материалов и охраны труда.

Основной риск связан с темпами обновления. Производственные технологии меняются быстрее, чем инфраструктура многих колледжей. Студент может осваивать профессию и сдавать экзамен на оборудовании, которое уже не соответствует практике предприятия.

Поэтому участие работодателей требуется на этапе формирования требований к рабочему месту, а не только при оценке результатов экзамена. При закупке необходимо заранее учитывать ввод оборудования в эксплуатацию, подготовку мастеров производственного обучения, обновление программного обеспечения, ремонт и доступность комплектующих.

До утверждения обновлённых требований компании могут провести внутренний аудит своих решений.

Такой аудит позволит заранее определить, какие продукты готовы к работе в школе, а какие нуждаются в методической или технической доработке.

Какими должны быть требования к оснащению, чтобы школа получала готовое к применению решение? Что необходимо учитывать помимо наименований и технических характеристик продукции? Как закрепить методическое сопровождение, расходные материалы, безопасность, сервис и возможность регулярного использования оборудования?

Производители смогут представить работающие модели оснащения и предложения по развитию перечней. Представители регионов, школ и колледжей смогут сопоставить решения рынка, обозначить проблемы эксплуатации и задать вопросы разработчикам требований.

Изображение сгенерировано ИИ